一滴水也能折射太阳的光芒，这是郭中华老师潜心高等教育20年的理想信念。怀着强烈的责任感耕耘在教坛，爱岗敬业、乐于奉献，将所有平凡的工作汇成点滴的力量，她孜孜求索，不断进取，致力于新工科人才的培养。—— 题记

郭中华毕业于西北师范大学，研究生学历，中共党员，副教授，现任电子与信息工程学院大学物理公共教学部主任、物理系教师党支部书记。二十载高教从教路，郭中华凭着共产党员的赤诚，对教育工作充满热情，善待每一位同学，用言行关爱每一位学生，得到了学生们的爱戴、同行的好评、领导的肯定，是学校中青年教学、科研骨干，被聘为甘肃省教育厅大学物理课程教学指导与教材建设委员会委员。

不忘初心，爱岗敬业，做好教育工作中的小事。作为高校教师，郭中华恪守“立德树人”为根本任务，潜心本科生教育教学，一直从事物理学专业课程及大学物理公共课的理论、实验教学工作，“专心致志，以事其业”，始终用恭敬严肃的态度对待自己的工作，勤奋努力、尽职尽责，立足本职，在自己平凡的岗位上做出贡献。在学校中，有太多的工作陷入思维定式，大家日复一日、年复一年的重复劳作，司空见惯，视而不见，并未觉得不妥。比如备课，本是作为教师最基本的一项基本功，但许多老师重科研、轻教学，上课前的准备工作仅是看看PPT而已，并没有充分去思考一节课如何有效的引导使学生掌握基本的理论，做到高质量的互动，而上课就像做报告，边翻PPT边讲解，没有察觉到学生的反应。再比如，学院请专家来做报告，大家听完就完成任务，事后也不及时组织学生进行讨论分析及回顾升华……这些方面，学校都会提出工作常规的要求，但很少有老师能真正落实。郭老师则抱着“再往前走一步就是优秀”的工作意识，在日常工作中把每件事做细致，在精致中体现工作态度、工作品质和工作能力。

学校是育人的场所，学校里的一切事情都与教育有关，当这些常规工作停留在原地，则其蕴含的价值和意义就会大打折扣。因此，郭中华老师在教学工作中充分做好每个环节，在线上教学模式成为趋势的新形势下，抓好预习、备课、上课、线上资源的利用、线下复习、教学互动等等教学环节，注重过程考核，在所有老师都执行相似体系的同时，力求“你有我精”，对常规性的工作细化处理，体现更多的教育意味，表现出“创新”的形态。

郭老师对待工作中的每项任务都一丝不苟，认真秉承路易·艾黎的教育思想，提倡“手脑并用，创造分析”，不断实践及完善“构建理论体系、增强学生科研训练”的教学特色，在大学物理及实验课程中实行“模块化教学”、“分层次教学”、 “项目式教学”等教学改革方法，发表了“课程教学新模式的探究”、“开放实验平台建设中增强大学生的科研训练”等近30余篇教学研究论文，开展了“应用型《大学物理》课程教学改革”等9项教学改革项目。 2018-2019学年作为物理学专业负责人，她经常放弃休息时间，带领老师们进行师范认证调研讨论，坚持产出导向的OBE理念，准确把握应用型本科定位，制定了符合师范专业认证的人才培养方案，并注重学生创新能力的培养，带领团队成员及学生开展项目结合、以赛促学科研实践活动，特别是在孕期仍毅然加班加点，指导学生完成各项技能大赛的准备工作。

她在不断开展教学研究与教学改革的过程中，也取得了一定成绩，主讲的《大学物理》课程被评为2020年校级一流课程，正在申报省级一流课程，主编《大学物理》及《大学物理学习辅导》等国家规划教材2部，作为大学物理公共课程团队负责人，带领大家进行了教材改革、教学方法改革，建设了《大学物理》一流课程线上资源，开展了《大学物理实验》课程线上线下混合式教学模式的改革等教改项目10余项，教学研究成果获得学校教学成果奖一等奖1项，二等奖1项。在专业建设同时，作为物理学教学实验中心负责人，她带领实验教学团队不断进取、锐意改革，积极申报甘肃省实验教学省级示范中心，并积极组织承接全省大学生物理实验竞赛的筹备工作，顺利的完成赛事，扩大了学科影响力。依托校企合作模式，团队从能力培养、校企联合、对接行业中，将基本知识、技能用于解决工业中复杂工程问题，与企业达成了横向合作项目，获得授权专利5项。

项目驱动，以赛促学，增强学生的科研训练。在课程教学体系的改革尝试中，郭中华老师以创新教育理念为出发点，以教研和应用为基础，针对学科特点，强调开展大学生的科研训练活动，把专业学习从以知识教育为主转变为以科学素质的教育为主, 从二年级开始有意识的鼓励和引导学生进行教学研究，提取相关课题进行毕业论文的撰写、毕业设计的制作或是进行本科生科研创新训练，进一步从相关科研项目或生活、生产实际需求中提取原料和课题供给学生从事研究，进行设计、研究性实验，积极参与相关的课外科技活动。近几年来，她指导学生发表中文核心论文1篇，省级论文5篇，有效地开阔学生的视野，培养学生的研究能力、创新思维与工程素质，为科研与技术开发培养后备力量，对促进教育改革，提高教学质量都有很大的推动作用。

她根据专业特点及学生兴趣组织了“数学建模”社团，通过定期讲座、项目训练提高学生的综合能力，培养应用型人才。近几年来，她带领的团队利用业余时间指导学生参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、本科生创新项目、全国大学生数学建模竞赛等项目16项，获得国家级二等奖1项，省级特等奖1项，二等奖5项，三等奖2项。

用心沟通，关爱学生，发掘学生潜能。在教学工作之外，她还承担过班主任工作、学困生导师等工作，作为教师党员，她不忘育人初心，在别的同志不愿意承接琐碎、辛苦、操心多的班主任工作及学困生辅导工作时，勇于担当，不畏辛劳，从2001年班主任工作开始，她累计兼任班主任12年，还一直担任学困生导师。郭中华老师在日常教育教学工作中，认为每个学生都有其值得挖掘的潜能，重视对学生人生观、价值观的培养，她同等对待每一位同学，做好学生成才成长路上的良师益友。在担任班主任工作时，她时常关注每个学生动态，经常与学生谈心，深入学生宿舍，了解学生的诉求和心声，及时解决学生的思想问题和生活困难，有时为了家庭困难的学生垫付医药费，有时是节俭日常用度为学生在竞赛中做好后勤保障，她把工作做到了学生的心里，润物细无声。

由于负责光学实验室的管理工作，当学生们遇到学习和生活方面的问题，就来实验室寻求郭老师的帮助。每次，都能看到她忙碌的身影，或是查阅文献撰写论文，或是为学生批改作业，或是认真投入地指导学生做实验，每次她总是很亲切地询问学生的来意，然后以朋友的角度平易近人地与学生交流，以长者的身份为大家提出建议，以老师的身份为大家解答学习方面的疑惑，最终都很愉快地帮助同学们解决了问题，这使得同学们的内心充满了汩汩暖意。平时，她也时常通过网络与同学们进行线上集体交流与沟通，会在聊天过程中和大家开玩笑，是的，她是个可爱的人。她与同学们每一个人交流想法，时刻关注每一个人的学习生活状况，给予这些离家上学的大孩子们母亲一样的关怀。作为老师和班主任，她从来没有长者的架子，同学们都觉得郭老师更像是大家的知心朋友。她平时也不忘对学生们加强思想教育，发现如果有任何人有不爱学习的苗头，她会及时纠正，晓之以理，动之以情。郭老师平时还很注意引导同学们克服困难、努力进取，为大家解答专业、就业和创业中有关疑问，记得有几位刚开始学习成绩不理想的同学，在长期的谈心交流中，逐渐改变了思想认识，规划自己的学业，最后考取了研究生，如今也已工作在高校。

在这些平凡无奇的细致工作中，她的勤奋努力得到了学生、同事、领导的认可，她多次被评为优秀毕业论文指导教师、优秀共产党员，她用关爱赢得学生爱戴，帮助他们理清思想认识上的误区，克服学业、生活中的困难，对以后学习生涯形成较为清晰的规划，得到了学生们的一致信任，在每次学期评教中总是优秀。毫无疑问，她值得每一个同学的尊敬，同学们更是亲切地称她为”中华姐姐”。遇到郭老师，大家都深感幸运。

以科研为引领，加强团队建设，提升教学质量。对于一位大学老师来说，科研是教学的基础与保证，在这方面，郭老师当然也取得了不小的成就，在认真完成日常的教学与管理工作同时，她惜时如金，克服困难，积极学习专业基础知识，关注学科发展的前沿动态，努力保持、提高自己科研能力和业务水平。从教至今，在承担大量的教学及教学管理工作的同时，也从未放松科学研究，科研硕果累累。近五年来，在国内外刊物上共发表论文10篇（其中SCI期刊1篇，CSCD期刊1篇，中文核心2篇，省级论文6篇），主持或参与国家级、省部级项目3项，主持或参与地厅级课题3项，校级教学项目2项，主持校级一流课程建设1门，是学院的教学、科研骨干。

随着科学技术的快速发展，科研人员如果只是孤军奋战，很难适应新时代的要求，组建科研创新团队，拓展创新思维就显得有重要意义。郭中华老师深感团队建设的重要性，全学年积极组织开展物理教学研讨、座谈和交流活动，分主题、分项目进行研讨、学习和交流，并开展“骨干示范，青年成长”活动，凝聚全体教师力量，发挥团队优势，促进系部建设新风貌，营造出系部物理文化生活氛围，在升华思想认识的同时，共享文化成果，使物理精神所折射的科学文化精神绽放应有的光芒。作为团队负责人，郭老师平易近人，十分重视青年教师的培养工作。她调动和发挥系部骨干教师、学科带头人的指导作用，认真做好青年教师的培训工作，制定详细的培训计划，指导青年教师如何备课、如何写教案、如何上好课、如何拟定试卷、如何制定教学计划、如何确定教研专题等等。在她的带动和严格要求下，青年教师进步明显，在教学工作中受到了学生的一致好评，并在全省举行的大学物理青年教师讲课比赛中取得了二等奖1项、三等奖1项的好成绩。

做好党务工作，为专业建设内涵发展提供有力保障。自2018年担任物理系教师党支部书记以来，郭中华老师响应中共教育部党组《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《高校党建工作重点任务》等文件精神，探索新形势下，高校党建工作如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以专业建设为依托，实现两者的有效融合、相互协同，起到价值引领、知识传授及能力培养的全方位育人，由此探索党建工作与专业建设相结合的机制。

她提倡建设学习型基层党组织，把握推进马克思主义学习型政党、学习大国建设的时代要求，在面对新时代背景下做好党建工作，以有效的学习提升自我的创新发展，从而提高党建工作的科学化水平。针对全面深化教育改革，加快教育现代化，提高人才培养质量的新时代教育要求，以及新冠肺炎疫情给教学工作带来的冲击，郭中华老师在党支部创建学习型基层党组织工作中，形成了“一加强、二引领、三延伸”的工作法。一加强即加强思想政治教育，在专业课的教学计划、教学任务中，布置符合教学实际的思想政治教育内容，将课程思政融入教学；在教育实习工作中培育学生的蜡烛精神等，将价值观的引领贯穿到课堂教学中，实现立德树人的教育目标。二引领即用马克思主义学习型政党思想为指导，引领教师崇尚教学，重视业务能力的提升，实施交流听课制度、老带新教学能力提升计划等；引领学生形成充满新时代气息的学习风气，争当适应时代发展需要的优秀人才，开展抓纪律、树榜样、以赛促学等活动；三延伸即将理论学习延伸向实践、科研领域，针对实践中的热点难点问题进行学习，在科研工作中求新突破，并有计划的将一些题材引入到学生的科研训练中来，开展学术讲座、辅导各类科技竞赛、科技创新项目活动等，发挥党员的先锋模范作用，提升工作实效，推进事业发展的同时加强党性修养。

由于教师党员的工作大部分是面向学生，她从党支部党务工作点出发，与学生党支部“1+1”联合共建党支部，在班集体科学实践活动、学生社团工作、教育实习、考研及学生就业指导等工作中，抓好学生思想政治教育工作，并与科学实践活动、实习实训、学业就业问题等密切跟进，建立党员带头的导师制度，不仅保障了学生日常思想教育工作的开展，更充分发挥党支部教师党员的先锋模范作用。经过一系列良好的尝试，她将党建工作融入专业建设，以党中央的精神为指引和前进方向，为学科发展提供了强有力的思想政治理论指导，为教学科研工作内涵发展提供有力保障。

郭中华老师热爱教育事业，关爱学生，在教师这个工作岗位上从事教育教学、管理和研究工作二十年，吃苦耐劳、乐于服务，她用爱心与学生沟通，用广博学识引领学生，用言行为学生们树立优秀的榜样，在教书育人、教学改革、学生工作、科研及学生科研训练等方面起到了作为一名共产党员的先锋模范作用，用真实行动践行了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代教师标准。